Category: Continuité pédagogique
Mai 15
Reprendre la classe après le 11 mai : suite
ETAPE 2 : Faire le bilan des acquis des élèves : Cette étape sera possible dès que les élèves seront disponibles. Eduscol propose un bilan pour chaque niveau de classe élémentaire en français et en mathématiques. Elles ont trois objectifs : renforcer le travail de cycle en proposant les mêmes exercices sur des champs numériques …
Mai 13
Apprendre les gestes barrières
Aujourd’hui, en complément de l’article d’hier et toujours dans l’étape 1 (Eduscol), nous vous présentons une approche visuelle des gestes barrières. En effet, chaque geste est représenté par un dessin sur lequel on va s’appuyer pour travailler la compréhension d’abord, puis la mémorisation de ces 7 gestes « pour se protéger et protéger les autres » : geste …
Mai 12
Reprendre la classe après le 11 mai : comment faire ?
Il est indéniable que ce retour en classe sera particulier. Eduscol nous propose trois étapes qui s’étaleront jusqu’au 4 juillet. Nous présentons aujourd’hui l’étape 1. ETAPE 1 : Accueillir et sécuriser les élèves présents : Il faudra permettre à chacun d’exprimer le mal-être ressenti pendant la période de confinement, mais aussi lors du déconfinement et …
Mai 05
Les élèves fragiles et le retour en classe après le 11 mai
L’association des pédiatres a rédigé un document qui confirme que le retour dans les écoles pour tous les élèves y compris ceux qui sont atteints de pathologie chronique (par exemple l’asthme) est préconisé. Ils doivent être acceptés sans nécessité de certificat médical, suivant le souhait des parents, dans le respect des gestes barrières évidemment. Les …
Avr 17
Un Escape Game pour faire des mathématiques
Mme Lamothe, enseignante à l’école du Frèche, partage aujourd’hui une idée issue du site « Profissime » pour des élèves de CE2-CM1-CM2.
Avr 16
Du nouveau en mathématiques
En semaine 5, les idées s’épuisent. Le site « désir d’apprendre » propose de nouvelles idées https://desir-apprendre.fodem-descartes.fr/ 1. Rubrique « Lire et comprendre des textes » (sous-rubrique de « Activités Elémentaire/Début de collège – Français ») : Activités pour comprendre les textes qui décrivent. 2. Rubrique « Guide enseignants » : Document méthodologique pour apprendre à comprendre un texte. 3. Rubrique « Maternelle » : …
Avr 15
Donner des consignes explicites : exemple en cycle 3
L’article issu des Cahiers Pédagogiques nous le rappelait hier : un des principes à respecter pour lutter contre les inégalités est de donner des consignes simples et explicites. Nous allons observer aujourd’hui un exemple pour une séance de vocabulaire en cycle 3.
Avr 13
Continuité pédagogique et inégalités
Aujourd’hui, nous vous livrons une de nos lectures : il s’agit d’un article extrait des cahiers pédagogiques: « Continuité pédagogique : comment ne pas creuser les inégalités ? » (auteurs : G. Caron, S. Connac, L. Fillion, C. Gomez-Gauthié, C. Lascassies, C. Morzadec, N. Noël).
Avr 10
Et si on écrivait ensemble ?
Ecrire ensemble pour se réunir : les objectifs sont de tisser du lien et faire ensemble à distance à travers une invitation régulière à l’écriture. L’idée (qui provient du groupe Maîtrise de la Langue de Rouen) est de proposer un lanceur d’écriture chaque semaine, associé à une production plastique. Une idée de ces thèmes qui peuvent …
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