2023 :

Ressources numériques utilisées par les enseignants du dispositifs : Ressources numériques à utiliser avec les élèves allophones

Recueil des dispositions spécifiques possibles pour les élèves allophones au regard des évaluations et examens

 

Présentation de 44 systèmes scolaires avec l’équivalence du système français

(Source : académie d’Amiens)

SEPTEMBRE 2022

MAJ du prezi sur l’accueil des allophones dans le primaire

MARS 2022

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Liste des ressources des plus récentes aux plus anciennes

2021-2022

Guide des gestes professionnel dans l’accompagnement des EANA en mathématiques proposé par le Casnav de Versailles .Cette ressource s’adresse prioritairement aux formateurs dans le cadre de l’accompagnement d’enseignants de mathématiques hors FLS (temps de formation en école, formation d’initiative locale…). Elle est utile pour le premier, comme pour le second degré.

Tout sur les EANA grâce à ce prezi.

Memento accueil EANA 1er degré

Mémento accueil EANA 2nd degré

MAJ du prezi sur l’accueil des allophones dans le primaire (mais peut servir pour le secondaire). A découvrir là

OCTOBRE 2021

le Casnav de créteil propose des fiches pratiques autour du règlement intérieur pour des allophones : Aborder, comprendre et partager l’essentiel du règlement intérieur. ICI

SEPTEMBRE 2021

Proposition de séquence à partir de l’album  sans texte » Le voleur de poule» de Béatrice Rodriguez .
Ce projet s’adresse à des EFIV lecteurs débutants ou lecteurs confirmés.

Le site de l’Institut de Recherche sur l’Enseignement des Mathématiques propose des ressources en contexte plurilingue EN MATH

MAI 2021

Le casnav prête des valise de lecture à destination des allophones. Ces valises peuvent être empruntées pour une durée de 7 semaines, éventuellement renouvelable. Elles contiennent une 20aine de documents de différentes nature.

Contenu de la valise 3 de lecture pour les collèges

Retrouvez toutes les valises ICI

Mars 2021

Le 17 mars 2020, en France, les écoles ont fermé. Durant cette période de pandémie inquiétante, les élèves allophones de l’UPE2A du collège Léonard Lenoir ont été brutalement interrompus dans leur apprentissage (…) À leur retour au collège, le 18 mai 2020, ils n’avaient plus les mots pour dire. Alors on les a cherchés ensemble ces mots qu’ils avaient perdus ou jamais saisis. «PAROLES DE CONFINES » est une petite pause dans une période agitée, pour prendre le temps de parler à nouveau en français, prendre le temps de s’entendre, se regarder, prendre le temps de renouer avec soi, retrouver la confiance qui s’était égarée. (Fanny De la Taille)

Février 2021 :

Différentiation en cours de français .- Proposés par l’académie de Créteil

• Le « mythe du Golem » pour travailler sur un mythe et sur la figure du monstre
• « Histoires d’amour » ou mettre en place les valeurs de la ponctuation
• « Définir le haïku » ou définir un genre littéraire
• « Une planche de BD de Bosc » pour l’apprentissage de l’impératif à l’apprentissage des droits des femmes
• « Le corbeau et le renard » ou étudier une fable
• « Fantaisie » de Nerval ou travailler la production écrite
• « Tel père tel fils »ou travailler le récit autobiographique
• « The kid »pour découvrir les personnages

Janvier 2021

Un important travail du Casnav de l’académie de Lille à découvrir pour inclure des EANA en classe ordinaire au collège

Une première partie propose des conseils aux équipes enseignantes et une seconde , propose des contenus disciplinaires adaptable pour les élèves non EANA, les EANA PSA ou NSA.

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Décembre 2020

Prêt possible d’une valise de lecture pour la classe . Contenu de cette valise ICI

Le CASNAV de l’académie de Montpellier propose de réunir des informations pédagogiques sur un pearltress.

https://www.pearltrees.com/t/ressources-du-casnav/id35144877

http://www.pearltrees.com/t/ressources-du-casnav/id35144877

2020 : Eduscol propose l’accès en ligne d’un recueil des fables de La Fontaine, illustré par Emmanuel Guibert ICI avec une possibilité d’écoute et des fiches pédagogique.

SOS collège / SOS lycée Un portail de ressources POUR les élèves : du matériel de classe à la frise chronologique, des exercices de français à l’utilisation des ordinateurs, https://ent2d.ac-bordeaux.fr/disciplines/documentation/sos-inclusion-des-eleves-allophones/

La conférence de Laurence Corny sur le thème de l’enseignement du  français langue seconde / langue de scolarisation aux élèves non francophones est visible ICI

octobre 2020

• Un travail, mené par le groupe observatoire des EANA du 33 et Marie-Agnes Porras du Casnav d’Aquitaine, propose un outil numérique destiné aux enseignants accueillant des élèves allophones en classes ordinaires à l’école.

• Des Bandes dessinées pour accompagner l’apprentissage des adolescents allophones (15-18 ans)

-La série Tendre banlieue datée mais qui a le mérite d’être très facile d’accès,
– la série Aya de Yopougon,
– la minie série chez Gulfstream dont Charlotte Bousquet est scénariste : Bulles et blues / Invisible / Mots rumeurs / mots cutter / Rouge Tagada / Secret pour secret
– des BD sans texte : Là où vont nos pères / Un océan d’amour
– des BD historiques : Irena / La guerre de Catherine.                                                                                                                               — – Les Editions – Maison des langues, éditeur de FLE. proposent des bandes dessinées adaptées

•Des sites utilisés dans des  CDI (sources : savoirscdi.) pour travailler le français, qui peuvent servir de support d’entrainement :

www.french.hku.hk/starters/fonetik/fonetik_main.htm

phonetique.free.fr

www.lepointdufle.net/ressources_fle/exercices_de_francais.htm

lewebpedagogique.com/ressources-fle/sites-fle/

apprendre.tv5monde.com

savoirs.rfi.fr/apprendre-enseigner

savoirs.rfi.fr/fr/recherche/rubrique/apprendre/objectif/enseigner-le-francais-2708

-Lexiquefle  – cours en ligne ; sur le corps, la famille, les chiffres, la maison….

• Un tétra’ aide

Utilisable lors de travail en groupe, îlot, autonomie : l’élève, le groupe, signale par le positionnement si il a besoin d’aide (en urgence ou pas), si il peut aider… Tetra’aide   (Prêt à imprimer) réalisé par Céline LABOUDIGUE <c.laboudigue@orange.fr>

• Des sous mains

Voici des exemples de sous-main, réalisés par des enseignants lors des ateliers des stages de formation en 2014-201 Ils peuvent être photocopiés en format A3 et plastifiés. Ils seront alors distribués aux élèves allophones comme étayage en classe hétérogène. Ils sont un « pense-bête » dans chaque discipline avec le lexique propre à chacune d’elles et les thématiques principales. Ils sont perfectibles : n’hésitez pas à nous faire part de vos propositions !

Sous-main en sciences de la vie et de la terre

Sous-main en histoire géographie

Sous-main en sciences physiques

Sous-main en mathématiques géométrie

• Des enregistrements audio dans différentes langues, téléchargeables  de nombreux albums afin de garder des liens avec sa langue d’origine (CASNAV Strasbourg)

• Fiches pratiques  pour accueillir rapidement un élève allophone dés son arrivée dans l’établissement
• Document sur le georgien de la  LGIDF

Diplôme national du brevet : AUTORISATION DICTIONNAIRE BILINGUE POUR LA REDACTION

« Les candidats ont le droit, pour cette partie d’épreuve, de consulter un dictionnaire de langue française ou un dictionnaire bilingue. Chacun doit apporter le dictionnaire qu’il souhaite pouvoir consulter. »

annexe 1.1.14 : utilisation dictionnaire bilingue

Témoignages d’enseignants en UPE2A

• Nathalie Abdou enseigne dans un des dispositifs FSE de l’Aquitaine, au lycée Louis de Foix de Bayonne (64).
  Elle inaugure notre premier entretien avec des enseignants qui enseignent dans un des dispositifs d’accueil des EANA . A lire ICI

• Entretien avec Stéphanie Walch, responsable de l’UPE2A du lycée de Gelos. ICI

• Une matinée dans une UPE2A de collège à Bordeaux –
  Description de la matinée de la classe de Fanny de la Taille, dans l’UPE2A du collège Léonard Lenoir à Bordeaux

• Une classe UPE2A de collège et son fonctionnement à Dax (Laetitia Ducamp) A lire ICI
• Témoignage de Nicolas Ducher, enseignant dans le dispositif FSE du lycée Maine de Biran à Bergerac

Témoignage de Laura Gorre, enseignante dans le dispositif FSE du lycée Victor Louis à Talence (33)

MAJ Janvier 2021