Tag: allophone

Juin 25

Retrouvez un témoignage d’enseignante dans une structure dédiée aux allophones…

Témoignages Nathalie Abdou enseigne dans un des dispositifs FSE de l’Aquitaine, au lycée Louis de Foix de Bayonne (64). Elle inaugure notre premier entretien avec des enseignants qui enseignent dans un des dispositifs d’accueil des EANA . A lire ICI N’hésitez pas à nous contacter pour donner à votre tour votre témoignage

Juin 17

Nouveau site sur le bilinguisme en maternelle

BILEM est un sute de ressources pour l’accueil des élèves de maternelles allophones. 3 rubriques sont proposées : l’accueil avec la famille – Faire la classe – approfondir et se former. Il s’agit d’un travail en partenariat avec le CASNAV de l’Académie de Besançon , l’Université de Bourgogne-Franche-Comté et l’ESPE .

Oct 15

Outil destiné aux enseignants accueillant des élèves allophones en classes ordinaires

Un travail, mené par le groupe observatoire des EANA du 33, initié par l’IEN T. Berthou et conçu par  Marie-Agnès Porras du Casnav d’Aquitaine, propose un outil numérique destiné aux enseignants accueillant des élèves allophones en classes ordinaires à l’école. Sont développés des informations pratiques ; des outils de réflexions des thématiques précises des exemples …

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Sep 17

Le FSE

Quest ce que le FSE ? Le Fond Social Européen  est l’un des 5 fonds structurels de la politique européenne de cohésion économique, sociale et territoriale dont les objectifs visent à réduire les écarts de développement existants entre les 274 régions de l’UE et à promouvoir une croissance durable, intelligente et inclusive dans ces territoires, …

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Jan 15

« Vers toi c’est tout »

«  « Vers toi c’est tout » est une chanson et un clip réalisés dans le cadre d’un parcours scolaire dans le collège Blanqui (Bordeaux-33) réunissant une classe de cinquième et une classe d’élèves allophones venus des quatre coins du globe. Ensemble, encadrés par l’artiste Guillaume Martial, musicien auteur compositeur, et avec le soutien de l’équipe pédagogique …

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Nov 21

Procédure pour la scolarisation des enfants nouvellement arrivés en France

L’accueil des élèves et les parents nouvellement arrivés en France dépend si l’enfant va à l’école, au collège ou au lycée. En primaire L’inscription s’effectue auprès de la mairie de la commune de résidence. L’élève est ensuite admis dans l’école indiquée par la mairie. A l’arrivée, un bilan de ses savoir-faire et ses compétences acquises …

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Nov 21

Enseigner en UPE2A

Situation où L’enfant allophone ou EFIV est orienté en classe UPE2A Conditions pour enseigner en UPE2A «  Dans le premier degré, tout enseignant volontaire est susceptible d’être affecté à une unité pédagogique pour élèves allophones arrivants tout enseignant peut être affecté… » « Dans le second degré, tout professeur de lettres, de par sa formation initiale, doit …

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Nov 21

Ressources pour l’enseignant

Il existe de nombreuses ressources pour l’enseignant recevant un élève ENAF ou EFIV dans une classe classique ou spécialisée. Quelques pistes proposées ci-dessous • Des guides – Guide pour la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés en France – L’école numérique. Numéro spécial FLE/FLS/FLSCO -Accueillir les élèves et les parents nouvellement arrivés en France : …

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Nov 14

Qu’est-ce qu’un élève allophone

EANA : Elèves allophones nouvellement arrivés. Auparavant, les termes utilisés étaient:primo-arrivants », puis « Elèves Nouvellement Arrivés (ENA) ou Elèves Nouvellement Arrivés en France (ENAF) » Il s’agit de recevoir tout enfant de moins de 18 ans arrivé en France depuis peu. Certains parlent le français, d’autres pas. Certains sont allés à l’école, d’autres jamais ou peu. …

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Nov 14

EANA : textes de références

Circulaire nationale sur l’organisation de la scolarité des élèves allophones nouvellement arrivés http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=61536 Circulaire académiques Circulaire EANA 01 09 15 Pour accueillir ces enfants, le CASNAV – recueille les informations permettant d’identifier l’élève ; – l’évalue afin de faire le point sur les compétences langagières en français de l’élève et sur ses acquisitions scolaires ; – propose …

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