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Author Archives: fredericnotary
ANG – PPRE passerelle CM2 / sixième
Les enseignants de toutes les écoles de la circonscription d’Anglet peuvent utiliser ce document.
Il est obligatoire pour les élèves en difficulté et à transmettre à l’enseignant qui assurera les stages de remise à niveau et au collège lors des réunions d’harmonisation CM2-sixième.
Vous pouvez télécharger ici le document : 
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ANG – Elus – Ressources institutionnelles
A l’attention des élus locaux, cet article compile un ensemble de liens, classés par thèmes, pointant vers des informations et ressources émanant des sites institutionnels Education.gouv.fr et Eduscol.fr.
Conseil d’école
Prérogatives et rôle de chacun
Compétences des collectivités (réf. au code de l’éducation)
Restauration scolaire
Page Eduscol dédiée à la restauration scolaire (inclue dans la rubrique « La santé des élèves »)
BO n° 2001-118 du 25-6-2001 / RESTAURATION SCOLAIRE / COMPOSITION DES REPAS SERVIS EN RESTAURATION SCOLAIRE ET SÉCURITÉ DES ALIMENTS
Rubrique Eduscol « La santé des élèves«
Rythmes scolaires
Organisation du temps scolaire et péri-scolaire
Accompagner son enfant tout au long de l’année, dont les rubriques :
Sécurité à l’école
Consignes de sécurité
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ANG – MEN – Les repères annuels de progression
Des repères annuels de progression ont été élaborés par le ministère en français, mathématiques et enseignement moral et civique du CP à la classe de 3e. Ils offrent une référence commune et doivent permettre d’aborder de façon équilibrée les connaissances et compétences tout au long des trois années de chaque cycle. Les repères sont complétés en français et en mathématiques par des attendus de fin d’année explicites et illustrés par des exemples concrets de réussite. La cohérence des cycles est conservée, tout en précisant ce qui doit être acquis annuellement.
Au cours de l’année 2018-2019, les repères annuels feront l’objet d’une appropriation par les professeurs, avant d’entrer en vigueur à la rentrée 2019. Ces repères ont été soumis à la consultation des enseignants du 18 octobre au 11 novembre 2018.
Accès aux repères annuels de progression et attendus de fin d’année
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ANG – MEN – Les programmes
Programme de l’école maternelle
Sa mission principale du programme de l’école maternelle est de donner envie aux enfants d’aller à l’école pour apprendre, affirmer et épanouir leur personnalité. Ce temps de scolarité, bien que non obligatoire, établit les fondements éducatifs et pédagogiques sur lesquels s’appuient et se développent les futurs apprentissages des élèves pour l’ensemble de leur scolarité.
Page dédiée sur le site Education.gouv.fr
Page dédiée sur le site Eduscol
Programme de l’école maternelle – Arrêté du 18-2-2015- BOEN spécial n°2 du 26 mars 2015 (document PDF téléchargeable)
Programmes de l’école élémentaire
Les programmes de 2015
Le Bulletin officiel spécial n°11 du 26 novembre 2015 est consacré aux programmes d’enseignement de l’école élémentaire et du collège.
Page dédiée sur le site Education.gouv.fr
Page dédiée sur le site Eduscol
Programmes de l’école élémentaire et du collège – BO du 26 novembre 2015 (document PDF téléchargeable)
Des ajustements à la rentrée 2018
Le Bulletin officiel du 26 juillet 2018 précise les ajustements apportés aux programmes scolaires de français, mathématiques et enseignement moral et civique à la rentrée 2018, afin de prendre en compte les résultats obtenus par la France lors des grandes enquêtes internationales en matière éducative et de renforcer la maîtrise des savoirs fondamentaux : lire, écrire, compter, respecter autrui.
Annexe 1 : ajustements pour le cycle 2 (document PDF téléchargeable)
Annexe 2 : ajustements pour le cycle 3 (document PDF téléchargeable)
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ANG – MEN – Socle commun
Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture présente ce que tout élève doit savoir et maîtriser à la fin de la scolarité obligatoire. Il rassemble l’ensemble des connaissances, compétences, valeurs et attitudes nécessaires pour réussir sa scolarité, sa vie d’individu et de futur citoyen. Le livret scolaire permet de rendre compte aux parents des acquis et des progrès de leurs enfants et restituer ainsi une évaluation complète et exigeante. La maîtrise du socle est nécessaire pour obtenir le diplôme national du brevet (DNB).
Page dédiée sur Education.gouv.fr : accès à une infographie pointant vers divers contenus (vidéos, textes, …)
Page dédiée sur Eduscol.fr
Texte intégral du décret n° 2015-372 du 31-3-2015 – J.O. du 2-4-2015 (document PDF)
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ANG – Note – Le travail personnel de l’élève
La présente note d’information consacrée au travail personnel de l’enfant en dehors de l’école pour l’école, en dehors de la classe pour la classe, est une contribution, dans le cadre de la relation entre les familles et l’école, au développement d’une culture partagée entre les adultes investis d’une mission de coéducation au sein de la communauté scolaire. Destinée en première instance aux enseignants et aux représentants des parents d’élèves élus au conseil d’école, elle peut à la convenance de chacun faire l’objet d’une diffusion élargie aux autres personnels (les ATSEM notamment) et parents d’élèves dans l’école. […]
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ANG – Note – Les enfants et les écrans
La présente note d’information porte sur les enfants et les écrans. Dans le cadre de la relation entre les familles et l’école, elle se veut une contribution au développement d’une culture partagée entre les adultes investis d’une mission de coéducation au sein de la communauté scolaire. […]
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ANG – Note – Les quatre piliers de l’apprentissage
Dans un ouvrage de vulgarisation, publié récemment et cité en référence, Stanislas Dehaene, président du conseil scientifique de l’Éducation nationale, dresse un état des avancées de la recherche dans le domaine des sciences cognitives. La présente note sur «les quatre piliers de l’apprentissage» expose les conclusions du chercheur et se veut, dans le cadre de la relation entre les familles et l’école, une contribution au développement d’une culture partagée entre les adultes investis d’une mission de coéducation au sein de la communauté scolaire. […]
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ANG – Note – Le devoir d’éducation et l’autorité éducative
La présente note d’information traite du devoir d’éducation et de l’autorité éducative. Dans le cadre de la relation entre les familles et l’école, elle se veut une contribution au développement d’une culture partagée entre les adultes investis d’une mission de coéducation au sein de la communauté scolaire. […]
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ANG – Les parents à l’école
Les droits des parents d’élèves à assurer leur rôle éducatif sont reconnus à travers : un droit d’information sur le suivi de la scolarité et du comportement scolaire de leurs enfants, un droit de réunion s’exerçant dans le cadre de réunions collectives ou de rencontres individuelles, un droit de participation par leurs représentants, membres ou non d’une association, élus ou désignés pour siéger dans les instances des écoles et des établissements scolaires.
Accès à la rubrique « Les parents à l’école » du site Education.gouv.fr.
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