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Fluence avec MiCetF
Fluence : une application MiCetF pour travailler la fluence de lecture. On colle son texte et les mots disparaissent à la vitesse désirée.
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Les pépites de la semaine
Un Rallye lecture sur les personnages historiques :
Du 25 mai au 24 juin 2021, le concours Kili+ propose aux élèves du CP à la 6ème de partir à la découverte des grands personnages de l’histoire de France et d’ailleurs. A cette occasion, et ce sera une grande première, 3 types de documents seront à disposition des élèves : des textes, des histoires audios ainsi que des vidéos. Suite à cela, les élèves répondront à des questions de compréhension pour valider leur compréhension. Plus de 80 documents répartis selon les niveaux de lecture seront à leur disposition.
Plus d’informations ICI .
Une séquence sur La Fontaine
A l’occasion de la journée mondiale de la poésie (21 mars), une séquence de littérature clé en main pour faire découvrir aux élèves de cycle 3 les fables de La Fontaine en 6 séances d’une heure. Vous pouvez télécharger la séquence et ses documents depuis l’article sur le blog Edumoov .
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Ressources Maîtrise de la Langue
Ressources pour enseigner la compréhension :
- C’est Moi le plus Beau de Mario Ramos
- Gruffalo : dossier complet. Vous retrouverez ici la mise en projet des collègues de CP suite à la formation 2019-2020 sur l’enseignement de la compréhension. De belles photos de maquettes réalisées par des collègues partageant leurs idées sur les réseaux… Les audios en français, basque et espagnol sont également téléchargeables.
- La petite poule rousse de Byron Barton
- Travail d’une enseignante blogueuse sur Le Petit Poucet
- Les musiciens de Brême par Marie-Hélène Doussin (académie Aix-Marseille)
- Albums sonorisés cycle 2
- Albums sonorisés cycle 3
- Favoriser la production orale et écrite en lançant des dés virtuels !
Ressources cycle 2
Phonologie
- les vidéos de Define (Codéo)
- la classe de Florent (Borel-Maisonny) ,
- des vidéos téléchargeables : Le principe : l’enfant voit la lettre, il entend son nom et le son qu’elle produit en général. Il est invité alors à répéter le son en associant le geste associé « Borel-Maisonny ». Un mot référent est attribué pour chaque phonème.
Geste d’écriture
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