Juin 11 2020
Suite à la rencontre internationale des LéA le 27 mai dernier, les vidéos de tous
les temps forts sont en ligne
elles sont à à diffuser largement autour de vous
conférence de Françoise CROS
https://www.youtube.com/watch?v=biWLMyc0LA4&feature=youtu.be
Echanges suite à la conférence
https://www.youtube.com/watch?v=KbhBV-hjuGY&feature=youtu.be
Atelier sur la relation école-famille
https://www.youtube.com/watch?v=qgCOr2vNrE0&feature=youtu.be
Juin 11 2020
Par l’équipe:
« Agir pour construire son projet d’avenir : théâtre, éloquence et sciences cognitives ». Au lycée de la mer de Gujan-Mestras, notre objectif est de permettre à chacun de s’autoriser à rêver, à être libre de ses choix, à croire en son plan A.
Nos moyens? Privilégier coopération entre pairs, classe renversée, enseignement horizontal et utilisation des arts de la parole et des sciences cognitives. Notre ambition? Leur permettre de se connaître et de prendre confiance en eux… Une prise de conscience en faveur de leur avenir.
L’orientation demeure un mot anxiogène pour les enfants. Diffusée de façon verticale, elle est en outre chargée de préjugés sur les « filières » ou « spécialités» qui ouvriraient plus de portes que d’autres. L’élève peine à trouver sa place et à faire ses propres choix de façon éclairée. « Il y a beaucoup de choses à retenir », « J’ai peur de me tromper » « J’ai peur de la rater ». L’orientation, telle qu’elle est envisagée aujourd’hui, c’est trouver LA voie de leur avenir. « Qu’on me demande à 14 ans de savoir ce que je vais faire toute ma vie, cela m’angoisse ». Pression, peur de l’échec… L’orientation, c’est une crainte, une anxiété, « C’est rester bloquée dans la case où je suis ».
Par le jeu théâtral, les sciences cognitives, l’échange, un parcours réfléchi et construit autour de l’élève de la seconde à la terminale, une vraie cohésion entre les différents acteurs de la communauté éducative, notre objectif est de partir de leur « moteur », de ce qui les motive et leur donne envie d’avancer, de ce qui est réellement important pour eux, et de leur permettre d’exprimer et valoriser ce cheminement. « Notre objectif est de repenser une orientation dont l’élève est le centre » expliquent Mmes Gibert, Jaulin et Riondet, enseignantes porteuses du projet.
Notre participation à la conférence de comparaison internationale au CNESCO en novembre 2018 et les enjeux majeurs de la réforme du lycée, nous ont confortées dans la nécessité de mener ce type de travail. La Cardie, en nous mettant en relation avec Eric Dupuy, enseignant chercheur en sciences de l’éducation à l’Inspe de Bordeaux, nous a permis de travailler au plus près de l’élève. Grâce à son réseau, elle a fait connaître notre projet et nous serons heureuses de représenter l’académie à la prochaine journée nationale de l’innovation. Les conférences et ateliers que nous aurons la chance d’y suivre seront un enrichissement essentiel pour nos pratiques.
Au final, en cette période décisionnelle, les retours sont encourageants : « Ca m’a aidée à prendre confiance en moi et à être moins anxieuse face à l’orientation” (Chloé). « Je pense que la priorité pour quelqu’un c’est d’être heureux au final, et que c’est mieux de prendre un bon chemin dès le départ » (Pierre Alexandre)
Mai 29 2020
L’ établissement fait partie des 5 lauréats du Prix cette année.
Toutes nos félicitations pour l’investissement et l’engagement de l’équipe!
Une communication des projets primés sera réalisée et diffusée à partir de début juin.
La cérémonie nationale officielle de remise de prix aura lieu à Paris à la rentrée. La dotation remportée vous sera remise à la suite de cette cérémonie.
Diplôme ainsi que le trophée Chercheurs en Actes pourront aussi être remis lors d’une remise des prix au niveau académique.
Rappel du contexte:
Un nouveau prix national « Chercheurs en actes » a été lancé par le CSEN (partenariat MENJ/conférence des recteurs/réseau des INSPE/réseau Canopé/GMF) au mois d’octobre 2019.
Il récompense l’action d’une équipe d’établissement (tous les degrés) s’appuyant sur la recherche.
Vous trouverez ci-joints le flyer et le cahier des charges.
Flyer 148×210 Prix Chercheurs en Actes
Cahier des charges Prix Chercheurs en Actes
Le Prix Chercheurs en Actes a été initié en 2019 par le CSEN, Réseau Canopé, le réseau des INSPE et GMF.
Il met à l’honneur les initiatives et méthodes portées par des équipes pédagogiques et récompense des actions qui s’appuient sur la recherche, l’expérimentation ou la comparaison internationale.
Ces initiatives sont notamment inspirées des travaux de la recherche et tendent à améliorer les connaissances et les compétences de l’élève de manière innovante, éprouvée en classe et avec un déploiement possible au sein d’autres établissements.
Les établissements pourront concourir dans différentes catégories :
École inclusive
Égalité des chances
Métacognition et confiance en soi
Évaluation et intervention pédagogique
Les candidats sont encouragés à s’appuyer sur les outils disponibles sur le site du CSEN (conférences internationales, capsules vidéo, MOOC, publications) sur :
https://www.reseau-canope.fr/conseil-scientifique-de-leducation-nationale.html.
Avr 28 2020
Pour celles et ceux qui souhaitent aider la recherche scientifique, vous trouverez ci-dessous un lien vers une enquête en ligne, conçue par nos collègues chercheurs du Centre de Recherche en Neurosciences de Lyon, Aurélie Bidet-Caulet et ses collaboratrices et collaborateurs.
L’objectif de cette enquête est d’évaluer un impact
éventuel du confinement sur les capacités attentionnelles.
Elle prend entre 15 minutes et 1 heure, selon le nombre d’enfants
confinés avec les adultes :
👉 https://form.crnl.fr/index.php/234354?newtest=Y&lang=fr
Côté recherche scientifique, l’idéal serait d’avoir des parents
qui répondent à cette enquête pour eux et pour leurs
enfants (et non pas uniquement des réponses d’adultes).
Ainsi, en tant que professionnels du monde de l’éducation, et/ou
de par vos postures en proximité des familles, nous vous
remercions de la diffusion de cette enquête auprès des
familles de vos élèves, ainsi qu’au sein des personnels de vos
établissements (si cela vous parait pertinent bien sûr).
N’hésitez pas, également, à compléter vous-même ce questionnaire
en tant que parent, pour vous-même et vos enfants 😉 !
Avr 04 2020
Bonjour
à tous,
J’ai le
plaisir de vous informer que l’équipe Inserm ATOLE ré-ouvre,
avec Réseau Canopé, son MOOC « L’attention, ça
s’apprend !« , sur la plateforme
FUNMOOC.
Cette formation de 6 semaines, accessible
en ligne et 100 % gratuite, est destinée à tout
adulte qui souhaite développer sa propre concentration
!
Ce MOOC vous donnera ainsi toutes les clefs pour
développer votre propre attention et pour favoriser, à votre
tour, l’attention des jeunes dans leurs apprentissages.
Dans une société caractérisée par une abondance de stimulations
et une intensification des échanges, le challenge s’annonce de
taille.
Cette formation peut donc aussi être intéressante si vous avez envie de faire découvrir à vos collègues votre intérêt pour les programmes d’éducation à l’attention ATOLE & ADOLE : en incitant vos collègues à s’inscrire, vous pourrez partager, au sein de votre établissement scolaire, de votre structure, de votre centre de loisirs ou club sportif, quelques outils proposés dans ce MOOC « L’attention, ça s’apprend ! ».
Alors n’attendez plus, inscrivez-vous
et partagez cette proposition avec vos proches et vos
collègues ! Pour cela, rendez-vous sur la page
d’inscription :
Les cours démarrent cette semaine, mais vous avez la possibilité de vous inscrire durant toute la durée du MOOC (fin des inscriptions le 11 mai 2020). Une fois inscrit, vous aurez accès plusieurs mois aux archives multimédias de la formation, une fois le MOOC terminé : profitez-en !
Nous vous
souhaitons une belle formation en ligne, et des pensées
attentives à tous, en cette période si particulière de
confinement.
Bien cordialement,
Bénédicte, pour l’équipe Inserm ATOLE/ADOLE
P.S. : Pensez également à consulter
régulièrement notre site web dédié au
programme ATOLE : https://project.crnl.fr/atole/
A partir de ce site web, vous pourrez :
– Rejoindre notre communauté ATOLE en créant votre compte,
– Accéder à l’intégralité du kit pédagogique ATOLE
(téléchargement gratuit des fiches, images, outils
complémentaires ATOLE…), dans sa toute dernière version 2018,
en vous connectant sur l’intranet (accessible après avoir créé
votre compte),
– Rester informé de l’actualité autour d’ATOLE.
Le nouveau
règlement européen sur la protection des données
personnelles de l’Union Européenne (RGPD) est en
application depuis le 25 mai 2018. Ce règlement impose de
recueillir le consentement des personnes pour le stockage
et le traitement de leurs données personnelles. A
cette occasion, nous souhaitons nous assurer de votre
accord pour continuer à recevoir les emails d’information
de l’équipe ATOLE / ADOLE, du CRNL. Vos données
personnelles sont utilisées exclusivement pour l’envoi
d’emails d’informations et ne seront en aucun cas
divulguées à des tiers. Sachez également que votre adresse
email, votre nom et celui de votre établissement scolaire
(quand nous l’avons) sont les seules données que nous
stockons.
Si vous ne souhaitez plus recevoir nos emails,
vous pouvez vous désabonner de notre liste en envoyant un
mail à benedicte.terrier@inserm.fr
avec comme objet « Me désabonner de la Lettre
d’Information ATOLE/ADOLE du CRNL ». Sans
réaction de votre part, vous continuerez à recevoir nos
informations.
—
Bénédicte TERRIER Neurosciences, Pédagogie et Valorisation sociétale Centre de Recherche en Neurosciences de Lyon Inserm U1028 - CNRS UMR5292 - UCBL Centre Hospitalier Le Vinatier - Bâtiment 462 - Neurocampus Bureau F04 RDC - 95 boulevard Pinel 69675 Bron Cedex Tél. : 04 72 13 89 57 - Mobile : 06 27 11 44 92 Contact cellule VALORISATION du CRNL : cellule-valo.crnl-lyon@inserm.fr
Avr 02 2020
Les enseignants non abonnés peuvent demander un accès gratuit et faire visionner des vidéos aux élèves (adresse mail académique professionnelle nécessaire)
Envoyez un mail à educarte@artefrance.fr
Avr 01 2020
« Pour une école de la République, de la confiance et de la bienveillance »
La mission CARDIE[1] de l’académie de Bordeaux et l’INSPE d’Aquitaine lancent un appel à projets unique pour l’année scolaire 2020 – 2021.
Mar 19 2020
Le ministre de l’Éducation nationale et de la Jeunesse Jean-Michel Blanquer, en partenariat avec les acteurs de l’audiovisuel public, lance à compter de ce jour l’opération Nation apprenante. France Télévisions, Radio France, Arte et l’Éducation nationale se mobilisent pour mettre à la disposition des professeurs, des élèves de leurs familles des programmes de qualité en lien avec les programmes scolaires. Les émissions diffusées à l’antenne seront ainsi identifiables par le visuel « Nation apprenante ».
Mar 19 2020
La classe inversée, ce n’est pas du 100% distanciel et du tout numérique. L’essentiel de ce qui est renouvelé dans les pratiques en inversion se déroule en classe; il s’agit de redonner du sens à la présence. Néanmoins, une attention est portée à l’articulation des temps de classe et hors classe, ce qui permet d’en exposer ci-dessous les principes et de faire quelques recommandations en matière de continuité pédagogique.
1. Points de vigilance sur hors classe
1.1. Tenir compte de la charge cognitive : elle doit être faible s’il n’y a pas d’accompagnement
Mise au point sur la charge cognitive dans un article d’A. Tricot
https://synapses-lamap.org/2020/01/07/interview-quest-ce-que-la-charge-cognitive/amp/
1.2. Définir les objectifs du travail personnel de l’élève
(source Ifé et https://pratiquedu.hypotheses.org/748)
Sont proposés ici les sept catégories d’aide de Roland Goigoux.
Les objectifs des devoirs prescrits par les enseignants sont variés sans que cette diversité ne soit forcément claire dans la communauté éducative. Glasman et Besson (2004) distinguent par exemple 4 types de finalités :
La fonction “travail à faire” de l’ENT permet de choisir la modalité de retour du travail par l’élève (écrit ou oral ou pièce jointe) et permet un retour personnalisé par l’enseignant·e ou un corrigé type pour toute la classe. Lien vers un tutoriel réalisé par N. Tourreau, IAN technologie de l’Académie de Toulouse
2. Quelques exemples d’activités à proposer à distance
2.1. Médiatiser le savoir : une vidéo interactive
La médiatisation vidéo est une modalité très utilisée dans l’enseignement à distance et en classe inversée. Il faut s’assurer d’une durée raisonnable (4 min max). Les vidéos les plus efficientes sur les apprentissages sont les vidéos tutoriels montrant un savoir procédural. Les vidéos peuvent être aussi utilisées pour corriger un devoir d’élève. Si la vidéo présente un contenu plus déclaratif, il faut baisser sa charge cognitive. Franck Amadieu, enseignant-chercheur au Laboratoire Cognition, Langues, Langage, Ergonomie, conseillait lors de la Semaine des Classes Inversées et de pédagogies actives 2018 (CLISE), d’intégrer de l’interactivité dans les vidéos pédagogiques pour gagner en efficience sur les apprentissages.
Edpuzzle permet d’intégrer des interactions (questions, sous-titres, notes) avec feedback immédiat pour l’élève. Il ne bloque pas non plus l’élève qui n’aurait pas la bonne réponse, en permettant de “sauter” une question ou de continuer même en cas de réponse erronée.
2.2. S’exercer : exerciseur ENT et learning App
À distance, les exerciseurs avec feedback immédiat sont à privilégier car ils soutiennent de manière efficace les apprentissages.
Learning App : des exercices dans toutes les disciplines récupérables (en s’inscrivant) et modifiables
Tutoriel pour l’exerciseur ENT
2.3. Organiser une classe virtuelle
Vigilance :
Une classe virtuelle ne s’improvise pas, il est nécessaire de la scénariser comme un cours :
Tutoriel (G. Ponsonnet, adhérente Inversons La Classe !) pour l’utilisation de “Ma classe virtuelle”
3. Organiser le travail sur la semaine avec un plan de travail disciplinaire ou mieux interdisciplinaire
3.1. Les questions à se poser
Le plan de travail est un outil d’organisation des tâches et un outil de métacognition. Il est issu de la pédagogie Freinet. A distance, il permet de développer l’autonomie de l’élève tant dans la réalisation des tâches que dans son apprentissage. Quelques questions à se poser lors de l’élaboration de ce document : l’élève peut-il se repérer aisément dans son plan de travail et organiser ses tâches dans le temps ? L’élève a-t-il le choix sur l’activité, et/ou sa forme d’exécution, et/ou l’ordre d’exécution ? En effet, la contrôlabilité de la tâche est un facteur de motivation selon R. Viau, la motivation en contexte scolaire. Le plan de travail comprend-il des parties d’auto-évaluation sur le sérieux et/ou la qualité du travail par exemple sous forme de symbole ? Ce type d’entrée responsabilise l’élève vis-à-vis de ses apprentissages selon Sylvain Connac. Cette responsabilisation est un enjeu important à distance.
3.2. Exemples de plans de travail dans plusieurs disciplines
4. Faire travailler les élèves en autonomie sur des exercices avec corrigés : Cartexos
5. Ressources pour aller plus loin :
Mar 15 2020
Voici 2 tutoriels pour une prise en main rapide du participant
Tutoriel n°1 Vous venez de recevoir un mail d’invitation pour participer à une classe virtuelle VIA
Tutoriel n°2 A la découverte de l’espace VIA
ces vidéos ont été réalisées par des formateurs chargés de mission
Les membres du réseau académique de l’accompagnement pourront ainsi utiliser et organiser cette modalité d’accompagnement avec vous , ou votre équipe.
La classe virtuelle recrée à distance les conditions d’une formation en salle traditionnelle. Grâce à ses outils interactifs et pédagogiques, elle permet d’organiser des formations à distance mais aussi des réunions aussi efficaces que celles réalisées sur le terrain. Comme toutes solutions d’échanges à distance, le bon déroulement d’une classe virtuelle nécessite une bonne organisation de la prise de parole et des questions techniques. Ainsi, il est courant que, lors d’une classe virtuelle, l’animateur soit le seul qui dispose de la parole en permanence. C’est lui qui distribuera la parole aux autres participants soit à sa demande, soit à leurs demandes. Ce type d’organisation permet d’éviter une surcharge du réseau et une incompréhension rapide.
Fév 15 2020
https://www.education.gouv.fr/bo/20/Hebdo2/MENE1931998D.htm
Le chapitre IV du code de l’éducation voit son titre élargi : La recherche, l’expérimentation et la documentation pédagogiques
3 articles L314-1. L314-2 et L314-3
le décret du 18 décembre 2019 précise les conditions dans lesquelles les recherches et les expérimentations pédagogiques peuvent être menées dans les établissements.
Il précise le protocole d’évaluation
et la répartition des compétences pour décider
les dérogations Cf.article L314-2
1° inscrit au projet d’établissement
2° autorisation des autorités académiques
3° durée limitée à 5 ans
porte sur
Les collectivités territoriales sont associées autant que faire se peut
la périodicité des obligations réglementaires de service peut-être modifiée
Deux décrets publiés au JO du 20 décembre encadrent les expérimentations prévues par la loi Blanquer.
Pour mémoire, rappelons que celles ci peuvent concerner par exemple l’annualisation des services.
Le cadre général des expérimentations est fixé par le ministre.
Le décret installe une double validation par le Dasen et le conseil d’école ou le CA.
« Les projets d’expérimentation pédagogiques sont présentés par le directeur d’école ou le chef d’établissement, sur proposition des équipes pédagogiques, et concertés au conseil d’école ou au conseil pédagogique… Le projet d’expérimentation est transmis pour approbation au directeur académique des services de l’éducation nationale agissant sur délégation du recteur d’académie avant d’être adopté par le conseil d’école ou le conseil d’administration ». » Lorsqu’une expérimentation est évaluée positivement, le recteur d’académie peut décider, sous réserve de l’accord du conseil d’école ou du conseil d’administration, de la reconduire pour une nouvelle période limitée à cinq ans et éventuellement de l’étendre à d’autres écoles ou établissements », en respectant la procédure ci dessus.
Jan 21 2020
Pour commencer un article sur le site du rectorat qui met à l’honneur l’évènement . Nous remercions le service de communication pour cette publication. lien vers l’article
Vous trouvez dans l’article ci dessous les photos, les vidéos et les supports des témoignages via les liens suivant l’organisation du programme, la table ronde et les conférences qui ont rythmé cette journée académique de l’innovation.
Merci encore aux 40 équipes qui nous ont donné à voir le paysage de l’innovation, chaque département, chaque type d’EPLE, dans son contexte et son degré de développement étaient représentés. Emergente, isolée ou collective, l’innovation est à valoriser.
Suivant votre connexion le téléchargement de certains diaporamas peut être long alors patience…
Nous remercions Rémy Barroso, Bruno Vergnes, Valentin Bailly, Hervé Collerie, et Stéphane Carrasco du groupe vidéo CARDIE-DANE pour les captations et les montages réalisés.
Que tous et chacun soient remerciés pour la participation et la contribution à la réussite de cette journée
un remerciement tout particulier aux équipes du Lycée Gustave Eiffel pour leur collaboration.
un remerciement aux équipes de la Mairie de Bordeaux, du Lycée Montaigne et du rectorat pour le prêt des grilles.
Un accueil assuré par des élèves de la section Bac pro ARCU du Lycée professionnel Trégey. Bravo et merci à toute l’équipe.
1.L’ouverture institutionnelle:
Le mot de Madame Anne BISAGNI-FAURE, rectrice de la région académique de Nouvelle-Aquitaine, rectrice de l’académie de Bordeaux, chancelière des universités d’Aquitaine. Lien vers la Vidéo
le document support de la présentation
https://drive.google.com/open?id=1Mrz9o6WSOXoAtXlaOBzEDgE24AkqIE6T
le ppt support de la présentation:
un lien vers la vidéo support de la présentation/
https://drive.google.com/file/d/1IEtoMSuKxvhMfawlceKtBZ-MOXxkyAJ_/view
un lien vers une vidéo https://vimeo.com/384825657
Découvrez les affiches et flyers du projet:
Liens vidéos :
Projet « Vers toi, c’est tout » – Collège Blanqui, Bordeaux (33)
Projet « LAB’BLAYE Sciences Cognitives » – Circonscription de Blaye (33)
«LES ÉLÈVES EMPÊCHÉS ET LES ROBOTS DE TÉLÉ PRÉSENCE »
Sébastien Gouleau (DANE) ; Luc Pham (DASEN Landes),chercheurs et enseignants : Laurent Gallon, Albert Claude Benhamou, Françoise Duberger, Anne Lehmans.
Le principe des robots de télé présence est simple. L’élève empêché pour de longues périodes (maladies, accidents, phobies, …), peut depuis son lieu de soin ou son domicile se connecter sur le robot à distance, positionné dans les salles de cours et ainsi recouvrer le lien social. La table ronde permettra de présenter le dispositif expérimenté dans les Landes (partenariat avec UPPA, SAPAD), ses enjeux et les craintes exprimées par les personnels éducatifs ou les élèves. L’INSPE d’Aquitaine se dote elle aussi de huit robots, pour former les futurs enseignants à ces nouveaux outils. Enfin, un plan de grande envergure de déploiement de plusieurs centaines de robots est actuellement à l’étude au ministère, en s’appuyant en partie sur l’expérience en la matière de l’UPPA et du SAPAD40 (mais aussi d’autres régions comme Auvergne-Rhône Alpes).
| « Innovations disruptives et systèmes éducatifs » lien vidéo à venir |
Albert Claude Benhamou Professeur honoraire de médecine de l’Université Pierre et Marie Curie
| « Qu’est-ce que le bien être à l’école ? » Magali Boizumault Maître de conférence à l’Université de Bordeaux lien vidéo |
R2T2 : COMMENT MET-ON LES ÉLÈVES EN COOPÉRATION ?
Bravo Emmanuel !
Merci de nous envoyer les photos disponibles pour compléter les projets ci dessous ( merci pour votre compréhension dans l’oubli des photos salle C et D
« Le meilleur est à venir » Collège Anatole France Villeneuve sur Lot (47) FLYER AFFICHE et un PPT de présentation tout y est!
« Grandir avec les histoires » Ecole Cayras Ste Livrade dur Lot (47)
« Créer un Fablab dans le haut Béarn pour partager, développer et mettre en valeur des projets pédagogiques scientifiques » Collèges et ZAP d’Oloron (64)
« Réduire les écarts de performances scolaires entre les publics et les territoires » Collège Alcide Dussolier Nontron
» Une manière différente de travailler en équipe avec les élèves : les parcours Retour sur une première année d’expérience » Collège Pierre Emmanuel Pau (64)
« Ré-accrochage scolaire ou comment mieux prendre en charge les élèves en voie de décrochage » Collège Plaisance Lanouaille (24)
« Les rencontres en cercle par la justice restaurative » Collège Plaisance Lanouaille (24)
« Dispositif oxygène » Lycée Max Linder Libourne
lien vers le ppt présenté par l’équipe
le PPT support de la conférence ci-dessous.
l
Nov 20 2019
Ce rendez-vous s’est adressé à plus de 300 acteurs du premier et du second degré : personnels d’enseignement et d’éducation, chefs d’établissements, corps d’inspection, professeurs formateurs, enseignants chercheurs, délégations académiques.
Nous remercions encore tous les participants pour la qualité de leurs contributions respectives
En interrogeant les apports de la recherche en éducation, ce rendez-vous de l’innovation du 15 janvier 2020 une fois de plus a permis d’étudier l’acte pédagogique en croisant les approches et en tressant un lien fécond entre théories et pratiques de terrain. Des conférenciers comme Sylvain Connac ont éclairé les témoignages d’équipes d’enseignants sur la thématique « étudier ensemble ».
Ils ont évoqué la question du sens du collectif, de la mise au travail, de l’inclusion des élèves à besoins particuliers, et de l’influence de l’environnement en dégageant les principaux résultats d’études scientifiques récentes et en proposant des protocoles accessibles qui ont des effets positifs, quel que soit le niveau de scolarité.
La journée académique de l’innovation a permis de confronter les points de vue, d’échanger et de s’inspirer d’idées originales développées dans l’académie en ramenant délibérément le curseur sur ce qui se passe dans la classe. Elle a pour ambition de mettre la communauté éducative dans une dynamique de réflexion–action en favorisant les rencontres, en créant des opportunités, en questionnant l’acte d’enseignement, en analysant la manière dont les élèves apprennent.
Elle témoigne ainsi du dynamisme des acteurs de terrain.
Oct 24 2019
Carte interactive des expérimentations 1er degré 2019-2020
Carte interactive des expérimentations 2nd degré 2019-2020
Oct 17 2019
Un nouveau prix national « Chercheurs en actes » est lancé par le CSEN (partenariat MENJ/conférence des recteurs/réseau des INSPE/réseau Canopé/GMF).
Il récompense l’action d’une équipe d’établissement (tous les degrés) s’appuyant sur la recherche.
Vous trouverez ci-joints le flyer et le cahier des charges.
Flyer 148×210 Prix Chercheurs en Actes
Cahier des charges Prix Chercheurs en Actes
Le Prix Chercheurs en Actes a été initié en 2019 par le CSEN, Réseau Canopé, le réseau des INSPE et GMF.
Il met à l’honneur les initiatives et méthodes portées par des équipes pédagogiques et récompense des actions qui s’appuient sur la recherche, l’expérimentation ou la comparaison internationale.
Ces initiatives sont notamment inspirées des travaux de la recherche et tendent à améliorer les connaissances et les compétences de l’élève de manière innovante, éprouvée en classe et avec un déploiement possible au sein d’autres établissements.
Les établissements pourront concourir dans différentes catégories :
École inclusive
Égalité des chances
Métacognition et confiance en soi
Évaluation et intervention pédagogique
Les candidats sont encouragés à s’appuyer sur les outils disponibles sur le site du CSEN (conférences internationales, capsules vidéo, MOOC, publications) sur :
https://www.reseau-canope.fr/conseil-scientifique-de-leducation-nationale.html.
Oct 15 2019
Pour l’ensemble des personnels du monde de l’éducation, nous avons le plaisir de vous annoncer la mise en ligne nationale du parcours de formation M@gistère : « Apprendre l’attention, à l’école ! ».
Vous pouvez retrouver ce parcours M@gistère sous 2 formats, afin de vous appuyer dans la mise en œuvre du programme ATOLE (accessible à tout personnel rattaché à l’éducation Nationale, en France, disposant de son code d’accès ARENA et d’une adresse mél académique personnelle ou d’établissement) :
Un grand merci à l’équipe de la circonscription Éducation Nationale d’Oullins (Lyon), pour son énorme travail de co-conception pédagogique et technique de ce parcours, et sans qui cette aventure n’aurait pas été possible… et pour tous les enseignants qui ont testé la toute première version « crash-test » de ce parcours !
Pour le téléchargement complet de toutes les ressources du kit pédagogique ATOLE, rendez-vous également sur notre site web dédié au programme ATOLE : https://project.crnl.fr/atole/
A partir de ce site web, vous pourrez :
– Rejoindre notre communauté ATOLE en créant votre compte,
– Accéder à l’intégralité du kit pédagogique ATOLE (téléchargement gratuit des fiches, images, outils complémentaires ATOLE…), dans sa toute dernière version 2018, en vous connectant sur l’intranet (accessible après avoir créé votre compte),
– Rester informé de l’actualité autour d’ATOLE.
Nous vous remercions pour votre enthousiasme et vos nombreuses sollicitations !
Cordialement,
Bénédicte, pour l’équipe ATOLE
Août 26 2019
Un énorme merci à vous tous, qui nous demandez des renseignements, qui souhaitez en savoir plus sur le programme ATOLE, ou encore à tous ceux d’entre vous qui ont suivi notre FUNMOOC « L’attention, ça s’apprend ! » de ce printemps 2019, réalisé avec Canopé (vous avez été plus de 40000 à vous y inscrire !).
Étant submergés de demandes et pour pallier à notre manque de réactivité, dont nous nous excusons, nous avons le plaisir de vous annoncer l’ouverture de notre site web dédié au programme ATOLE : https://project.crnl.fr/atole/
A partir de ce site web, vous pourrez :
– Rejoindre notre communauté ATOLE en créant votre compte,
– Accéder à l’intégralité du kit pédagogique ATOLE (téléchargement gratuit des fiches, images, outils complémentaires ATOLE…), dans sa toute dernière version 2018, en vous connectant sur l’intranet (accessible après avoir créé votre compte),
– Rester informé de l’actualité autour d’ATOLE.
N’hésitez pas à communiquer l’adresse de ce site internet ATOLE au sein de vos réseaux, sur vos blogs et/ou au sein de vos établissements : ainsi, chacun aura la possibilité d’avoir accès en autonomie aux dernières informations et versions du programme ATOLE.
Quelques autres informations, en réponse aux questions qui nous sont le plus fréquemment posées :
1 – Vous êtes toujours très nombreux à nous demander l’accès au programme ADOLE (« ATOLE pour les ados », en collège et lycée) : l’accès au kit pédagogique complet du programme « ADOLE » est toujours disponible en téléchargement sur le DRIVE suivant, dans sa toute première version à « bêta-tester » : https://drive.google.com/open?id=1ile9CjTCieYh8Ncb96T32j-OM2y91i1L.
=> Attention donc pour ADOLE : l’idée n’est pas de le diffuser largement (car version béta-test), mais bien de le proposer si vous avez des structures motrices, prêtes à s’investir et à nous faire un retour d’ADOLE, afin de pouvoir l’améliorer ensuite de notre côté.
=> Pour ceux d’entre vous qui ont déjà testé ADOLE, n’hésitez pas à me faire remonter vos évaluations par mél, vos notes de corrections, à indiquer ce qui ne fonctionne pas, ce qui est compliqué à prendre en main, et a contrario les solutions que vous avez trouvé, les façons d’animer ADOLE en collèges et lycées dans un contexte multi-enseignants, etc. (cela nous permettra de centraliser les retours, et à terme, transformer cette version béta-test en une version plus opérationnelle !).
2 – Pour ceux d’entre vous qui souhaitent se former à la mise en œuvre du programme ATOLE : bonne nouvelle, nous espérons ouvrir au niveau national, dès ce mois de septembre 2019, un parcours de formation M@gistère « P69-LA DÉMARCHE ATOLE – Apprendre l’ATtention, à l’écOLE-V2 ». Ce parcours a été complètement revu et amélioré par rapport à la première version régionale de 2017/2018 (merci pour les retours constructifs des premiers enseignants « béta-testeurs » du parcours !), grâce à l’énorme travail de co-conception réalisé avec l’équipe de la circonscription Éducation Nationale d’Oullins (Lyon). Ainsi, la parcours M@gistère sera accessible à tout personnel rattaché à l’éducation Nationale, en France, et disposant de son code d’accès ARENA.
Ce parcours M@gistère sera accessible à tous en auto-inscription, mais les formateurs, conseillers pédagogiques ou établissements qui le souhaitent pourront également le compléter en animant des interventions présentielles, s’appuyant sur la parcours en distanciel (ce qui peut faciliter l’appropriation des concepts et de la philosophie d’ATOLE par les collègues enseignants).
3 – A VENIR : construction d’une formation de formateurs, pour devenir « Personnes Ressources et Passeurs ATOLE » : au vu des très nombreuses demandes d’interventions sur ATOLE, auxquelles nous ne pouvons malheureusement pas répondre (nous avons toujours environ 30 demandes par semaine !), l’idée est de pouvoir proposer de former des personnes ressources, qui à leur tour seront en capacité, ensuite, d’intervenir au niveau de chaque territoire, en proximité, pour répondre à vos besoins de terrain. Nous sommes en train de construire un kit de formation de formateur, et nous espérons pouvoir vous en dire plus d’ici à fin 2019 / début 2020 : merci pour votre patience !
4 – Nouvelle session de notre FUNMOOC Canopé « L’attention, ça s’apprend » : nous n’avons pas encore de date prévue pour une nouvelle ouverture de ce MOOC, nous vous tiendrons au courant.
Nous vous souhaitons une belle poursuite de période estivale,
Cordialement,
Bénédicte, pour l’équipe ATOLE
Juil 25 2019
Les candidatures à la journée nationale de l’innovation sont ouvertes .
jusqu’au 10 novembre 2019- 12:00
Vous pouvez saisir en ligne votre expérimentation la modifier et l’enrichir jusqu’au 10 novembre. N’oubliez pas de choisir votre conseiller et de cliquer sur terminer. Elle restera accessible et le conseiller aura la possibilité de valider sa publication alors visible par tous. Ecrivez à cardie@ac-bordeaux pour obtenir le protocole.
N’hésitez pas à prendre contact avec la mission CARDIE de l’académie de Bordeaux à cardie@ac-bordeaux.fr pour être accompagné(e) dans votre démarche.
Votre projet a mûri et vous pouvez enrichir sa présentation.
Pour mettre en valeur votre projet, nous communiquer tout élément susceptible d’en optimiser la présentation : photos, vidéos, travaux d’élèves, documents de travail… par courriel (cardie@ac-bordeaux.fr), en pièce jointe ou lien vers des documents disponibles en ligne.
Le cas des fichiers trop lourds pour être communiqués en pièce jointe de courriel :
Pour l’envoi de gros fichiers, les personnels de l’éducation nationale ont à leur disposition les outils FileSender ou EfiVol disponibles sur ARENA, plateforme accessible avec les identifiants de messagerie de l’académie de Bordeaux..
ARENA -> colonne de gauche : Intranet, Référentiels et Outils -> page centrale : Outils d’échanges, choisir Echange de fichiers volumineux (EFIVOL) ou Filesender
Remarque : pour les fichiers pdf, avant enregistrement dans ce format, compresser les images au format web/écran.Dates des journées de l’innovation
Journée nationale : 1er avril 2020 à la Gaîté Lyrique, Paris
Bonheur d’apprendre
1. S’engager, agir et coopérer pour apprendre
2. Corps et arts
3. Des espaces pour apprendre et vivre (architecture saison 2)
4. Réaliser son chef d’œuvre, se réaliser
5. Jouer c’est apprendre ?
6. Bonheur d’apprendre, bonheur d’enseigner
10 novembre 2019 12h
Mar 15 2019
Les 3 et 4 avril 2019 à l’Ecole Supérieure du Professorat et de l’Education de Mérignac, deux journées organisées dans le cadre de la 2ème édition du colloque CIA (Connaissance et Information en Action) par des enseignants chercheurs de l’ESPE d’Aquitaine seront consacrées à la réflexion sur les enjeux liés au numérique et à l’éducation des jeunes générations.
Ces journées accueilleront des chercheurs de différents domaines, mais aussi des praticiens, étudiants, enseignants, responsables de l’éducation nationale, parents, professionnels, associatifs, militants et médiateurs pour partager des avis et des pratiques visant à dépasser la vision du risque pour agir en éducation. N’hésitez pas à vous inscrire pour participer.
Les journées seront organisées en deux temps favorisant la réflexion et les échanges.
Mercredi 3 avril 2019
Matinée de réflexion et d’échanges, Amphi Louise Michel
Mar 06 2019
Où trouver des informations ou l’accès aux programmes d’éducation à l’Attention ATOLE (destiné au primaire) et ADOLE (destiné secondaire, collège et lycée) ?
Vous souhaitez vous former sur ces programmes d’éducation à l’attention ?
