Articulation des conférences de l’INSPE avec la formation m@gistère de maîtrise de la langue en cycle 2.
christophegaufichon
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[64][20-21] Écrire en lisant de la littérature de jeunesse en cycle 3 est proposé en auto-inscription. Voici l’évolution de ce parcours et l’articulation avec les conférences proposées par l’INSPÉ dans les trois dernières années :
Sabine Étoré – Conseillère pédagogique – Pau Est Objectif Mener en classe et classe virtuelle simultanément afin de permettre à l’élève à distance de mieux comprendre ce que l’on attend de lui en étant « présent » Appréhender avec le collectif (présentiel et distanciel) les règles de jeu pour facilitant […]
Lecture compréhension, un projet autour d’un album Sabine Étoré – Conseillère pédagogique – Pau Est Emilie Bourguinat – Conseillère pédagogique – Pau Centre Fiche de préparation sous forme de diaporama :
La course au gâteau de Thé Tjong-Khing Sabine Etoré – Emmanuelle Favretto – Emilie Bourguinat Fichier zip de tous les documents supports Contextualisation Suite à la conférence de Gilles Béhotéguy « Littérature au cycle 2 ou comment faire vivre une bibliothèque de classe », le groupe Maîtrise de lalangue a […]
Travail réalisé par Sabine Étoré CE2/CM1- Emilie Bourguinat 6ème SEGPA 2017-2018 Une autre entrée dans l’écrit : des images photographiques pour raconter des histoires. Intérêt du support : une photographie, image dite polysémique car elle laisse la possibilité de multiples interprétations. Créée à l’aide de techniques spécifiques, elle résulte aussi d’une intention […]
poésie, note prises lors de l'intervention du 12 février 2015 « Existe t-il une poésie pour la jeunesse ? Connaissance du corpus scolaire, liste de référence du cycle 2. Exploitation d’un album méta poétique Question de la formation des enseignants Faut-il comprendre la poésie ? » Le groupe qui travaille sur la […]
Compréhension de l'image Composition du groupe L’ IEN 1 CPD arts visuels 1 CPC 2 PEMF maternelle 1 Intervenant extérieur variable ( Espe, Canopé, partenaire culturel,…) Objectif Construire des outils pédagogiques (physiques et numériques) qui puissent permettent aux jeunes enfants d’avoir une meilleur compréhension de l’image photographique. Domaines d’apprentissages ciblés […]
Compréhension de l'image Une image est dite polysémique car elle laisse au lecteur la possibilité de multiples interprétations. Créée à l’aide de techniques spécifiques, elle résulte aussi d’une intention particulière (celle d’émouvoir, faire rêver, communiquer, donner une information…). Devant les images, nous réagissons également en fonction koulde notre vécu et […]